“学生使用AI（人工智能）撰写论文，但老师不知道他们是如何形成的。” “老师制作的运动纸在学习的3秒内得到了回答。老师怎么能指向它？” ... AI的技术浪潮即将到来。从大型和中学到大学，前线教师经常提出类似的问题，也称其为老师的“群体困境”。当AI，几代，评论和施工能力的表达继续重建教学界限时，学校教育将如何变化？昨天，第三个北外滩教育发展论坛在世界客厅举行。教育，科学，技术和商业方面的专家和学者共同为“整合与创造：教育AI驱动的教育”的Tema围绕AI的未来教育制定了一个计划。进入AI时期，即使对教育的探索已经发展，参与者几乎达成了共识：基本VAI的Alue不仅限于提高教学的效率和公平性，而是允许更多的教育工作者更好地关注人类发展。从“教学”到“创造”，AI改变了研究天堂并进入了AI时期。教育如何理解“变化”和“不改变”之间的良好平衡？中国科学院的学者和富丹大学的校长金·李（Jin Li）昨天在他的主要演讲中给出了一个答案：作为教育，发展人们的道德和培养的最初意图保持不变，教学和学习的本质仍然不稳定，而改革的速度应与小时的速度保持同步，并且不断变化，并且不会改变速度。在Fudan University，AI课程建成了一年，并从1.0版到2.0版重复了。 Jin Li是根据原始1.0版本的116课程介绍的“ AI+教育”，该课程涵盖了所有第一级学科和所有基金会Aduate and Engreatues，2.0版将全面促进教师和学生作为主要的共同创建，并实现教学和学习的整合。 Fudan University每年将建立100多个特殊项目，其中包括“ AI+创建教师和学生的创建”，以支持学生和高级教师，以执行自学，自学和科学研究变更技能，并建立Morein 300 AI案例，以统治AI教育模型的变化。金李说：“通过AI驱动的教学和研究一体化的改革，学校建立了一个'AI+创新生态系统'，具有Fudan的独特特征，以全面地提高学生对未来的技能。”越过“数字焦虑”，使用未来的教室打开了未知领域，在更多的学校中，AI驱动的“智能变化”是组织教室范式。北京大学TBI联合实验室的研究人员Jiang Zhenpeng人工智能实验室Igence教育研究和TBI全球能力研究所的秘书长以北京的一所中学为例。过去，为了阐明“太阳高度角”的知识点，通常组织了学校的Heo教师图书馆，以便学生每天在国庆节假期中测量仪表棒的阴影长度，以提出一份实验性报告。今天，整个教学范式都不同：AI老师直接要求AI提出报告，以确定该报告是否准确。结果，一些学生发现其中一些数据与他或她注意到的生活经历不符。结合这一发现，老师随后引导学生思考和讨论，并导致对“太阳高度角度”的了解。 “传统教育的目的是教学学生回答问题，遵守政策，接受任务并提供结果。在AI期间，教育应教书学生提出问题，制定政策，发布活动并获得结果。 “江郑说。转型不是从“技术”开始，而是在“人”中。在更多的专家的眼中，AI技术逐渐成为改变教室的重要驱动力。那些强烈使用，知道如何使用并可以创建的老师可以创建。可以创建。上海的修改学校和他的同事根据他们决定的课程，“基础教育是'双刀片'，以及如何正确使用它是我们的思考。vated。遇到时，应该“偶然地教人们”。 AI如何提供教育及其要求教师更聪明的东西。 “技术的基本价值可能不在于提高效率和促进公平，而是让更多的教师专注于学生的精力和时间。才华是最核心。”在与福丹大学相关的Fuxing中学，教育也在AI上进行。在主要的Xue Lei看来，使用AI来完成对测试论文的审查和错误问题的建议远非足以描述AI教育的良好观点。在此基础上，学校教育应通过系统设计（例如课程，教师发展和学生分析）来改变学校教育的生态和环境，并支持教师投入更多情绪，以支持学生的技能发展和创新能力的探索。在昨天的论坛上，洪“ Xin” Rubik的C人工智能实验室的构建项目是正式启动的，该项目将为洪库提供更科学的以测试为重点的人工智能教育测试。北京大学 - TBI人工智能教育研究联合实验室的洪库实验区也宣布了共同建设的推出。“学生使用人工智能（人工智能）撰写论文，但老师不知道他们是如何形成的。” “老师制作的运动纸在3秒内使用了
